Présentation du programme Atypie-Friendly

Sans prise en compte des particularités autistiques, les personnes autistes ont :

• un taux d'accès à l'enseignement supérieur qui chute par rapport au secondaire

• un taux de succès dans le supérieur inférieur aux attentes

• des difficultés importantes dans l'accès à l'emploi

• des carrières souvent plus limitées s'il n'y a pas de prise en compte de l'autisme

La situation s'améliore fortement quand :

• on connaît l'autisme et on comprend son impact

• on reconnaît que les personnes autistes ont des particularités qui ne sont ni négatives ni positives

• il n'y a pas de normalité : chacun est porteur de différences, à des niveaux très variés

• on se place dans une démarche inclusive 

Bonne nouvelle : quand on agit dans une démarche inclusive, on améliore la situation pour tous

Nouvelle « Stratégie Nationale pour les TND : autisme, dys, TDAH, TDI ».

• Valide la démarche mise en place depuis 2018

• Deux mesures pour l'engagement 4 : FACILITER L’ACCES A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

  • « Poursuivre et étendre le déploiement du programme Atypie-Friendly dans les universités et l’élargir aux autres TND »

  • « Prendre en compte les spécificités des étudiants TSA, TDAH, DYS dans tous les établissements de l’enseignement supérieur, leur donner toutes les chances de réussir à l’université en veillant à les accompagner dans les périodes de transition »

➡️ Atypie-Friendly construit les outils permettant à établissements de satisfaire cette mesure

Aspie-Friendly devient Atypie-Friendly !

La Charte Atypie-Friendly :

• Contient les engagements pris par les établissements du réseau

• Signature par France Universités le 7 juin

• Validation par la CDEFI

Le label :

• Sera attribué sur la base des réalisations des établissements, après audit

• Premiers audits en 2024

Neuro-développement : ensemble des mécanismes qui, dès le plus jeune âge, et même avant la naissance, structurent la mise en place des réseaux du cerveau impliqués dans la motricité, la vision, l’audition, le langage ou les interactions sociales.

Liste des TND : trouble du spectre de l’autisme (TSA), trouble du développement intellectuel, troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie), trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

Données épidémiologiques (source : handicap.gouv.fr/tnd) :

• 1 personne sur 6 présente (au moins) un TND

• TSA : 1 à 2% en population générale ;

• TDAH : 6% des enfants et adolescents, 3% des adultes ;

• Dyslexie : 8% de la population ;

• Trouble développemental de la coordination (anciennement appelé dyspraxie) : jusqu’à 6% en population générale ;

• Déficience intellectuelle : environ 1% en population générale.

70% des personnes autistes ont aussi un autre trouble.

Les plus fréquents :

• TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité)

• Trouble du développement de la coordination (dyspraxie)

• Autres que TND : troubles de l'humeur et troubles anxieux

Des caractéristiques qui affectent toutes les composantes de la vie étudiante :

• Logement, transport, restauration, vie affective...

• Pédagogie

• Des situations personnelles allant de l'exclusion à l'hyper-performance...

Mais attention à ce qui masque les difficultés

• Epuisement

• Difficultés particulières à effectuer certaines actions (stages, IP...)

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Les personnes autistes ont une "autre intelligence", il est donc nécessaire d'ajuster les modalités pédagogiques, pas seulement de leur offrir un accompagnement personnel.

Ce que nous mettons en place qui est motivé par les particularités autistiques a généralement aussi un impact positif ou un intérêt pour les autres personnes en situation de handicap notamment d'autres TND, et plus largement pour tout le monde. 

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Le programme Atypie-Friendly se construit et se déploie progressivement entre 2018 et 2028 : tous les outils ne sont pas créés, et encore moins déployés.

La participation d'une université au projet ne signifie pas que tout est en place pour accueillir les étudiants autistes comme nous espérons le faire à l'issue du projet.

• Ateliers pédagogiques

• Expérimentation d'outils numériques

• Création de contenus de formation

• Modélisation d'expériences locales (associations d'étudiants, ateliers avec les étudiants...)

• Guide d'auto-évaluation

• Aide au diagnostic du contexte

• Elaboration de feuille de route

• Formation de l'équipe sur les outils

• Suivi personnalisé par une personne de l'équipe nationale

• Participation au réseau, accès aux ressources mutualisées

Objet de la Charte : Définir les engagements des établissements signataires Définir les engagements du programme Atypie-Friendly Préciser les modalités d’accès à la formation des étudiants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme et plus largement présentant un Trouble du NeuroDéveloppement Favoriser la mise en place d’un accompagnement des étudiants lors de leur formation et dans le cadre de leur vie étudiante Contribuer à l’insertion professionnelle des étudiants.

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Le label : un outil proposé aux établissements pour apprécier :

• le niveau d’implication

• le niveau de mobilisation de moyens

• l’atteinte de critères qualité mis en œuvre

pour rendre un établissement d’enseignement supérieur plus inclusif pour les personnes autistes ou présentant un autre TND dans l’enseignement supérieur.